威尼斯8866992号教学楼腾讯众创空间，一个不大的房间里，摆满了电脑、3D打印机、投影仪及各种实验器材 。这是信息工程学院“227实验室创新学生团队”的“大本营”，就是从这间实验室，走出了4名“长江学子”，10多名陈一丹奖教奖学金“优秀学生”、“卓越学生”、“学生领袖”。团队成员在各类学科竞赛中获奖无数，若干个项目获得国家级、省级创新创业项目立项。
近日，记者采访了227实验室创新学生团队指导老师龚鸣敏副教授，听她讲述团队由来、发展和传承，以及在此过程中，是如何实现科研育人、科研反哺教学的。
【萌芽】一师一生一项目
2017年，龚鸣敏入职威尼斯886699。彼时，她还在为自己原单位的“3D众创空间”因各种原因不幸中止而遗憾。“没办法，做科研特别是带学生一起做项目，如果最后没有成果，总觉得放不下。”也是这个时候，信息工程学院2017级学生、“航模”深度爱好者李方舟想要成立航模协会，但苦于没有此方面的指导老师。
龚鸣敏的到来让李方舟找到了方向，而李方舟的出现也在某种程度上弥补了龚鸣敏的遗憾，师生二人一拍即合，着手成立航模协会，当时向威尼斯886699申请了马化腾教学楼227号房间作为实验室，理工科生的思维让他们没有在协会名称的选取上花费时间，直接称呼为227航模协会，也就是227实验室创新学生团队的前身，虽然现在实验室已经搬到了5楼，但“227”这个名号始终没变。“我们之前条件很艰苦，实验室冬冷夏热，很多设备和耗材也是师生自筹资金购买的，现在保留这个名称，是希望227后来的成员能够初心不改，吃苦耐劳的精神不变。”龚鸣敏说。
虽说是一个协会，但最开始主要成员就只有龚鸣敏和李方舟师生二人，他们的第一个项目是“矢量共轴多态无人机设计”，这是一种区别与市面已有的无人机设计技术，涉及到软件、硬件、通讯多方面的知识，同为“软件工程”专业背景的龚鸣敏和李方舟，很多知识也需要现学现用。
第一年，师生二人把大量的时间花在了实验上面，却没有太多进展和成果。“如果说收获的话，那可能就是我们在实验中遇到的问题以及解决办法，很多都可以作为我上课的案例，新工科需要了解最前沿的一些技术和知识，在这个过程中我也在不断学习新知识，进而来改进现有教材相对滞后的问题。”龚鸣敏谈道。
团队成员开会研讨
【生长】竞赛、科研全面开花
2018年以后，227实验室创新学生团队成员得以扩充，原先的计划也在不断调整，不再把所有时间和精力都花在实验上，而是由学生负责实验，老师撰写论文和申报项目，实践和理论研究同步开展，并且开始着手参加“创青春”比赛拿下两个省级铜奖。2019年开始参加“挑战杯”、“互联网+”创新创业大赛、“北斗 +”创新创业大赛等学科竞赛。
在学科竞赛中，团队学生与“双一流”高校学生同台竞技，展现出较强的科研能力和团队协作精神。并且在成绩上也有了很大突破，在一度被称为“神仙打架”的“互联网+”创新创业大赛中获得省级金奖，跻身以往只有北大、清华、北航等名校学生参加的“北斗+”全国互联网大赛。
参加“北斗 +”创新创业大赛全国总决赛
谈起“北斗+”互联网大赛，龚鸣敏脸上浮现出了骄傲的表情：“当时在比赛现场，评委问了很多通信专业方面的问题，我们的学生都能回答上来，可以说比现场所有的参赛选手回答的都要好，因为与其他高校老师主导学生参与的情况不同，我们的学生成果是他们在实践中一点点摸索出来的。”
在科研项目立项上，团队学生主持国家级项目10余项，省级和校级项目更多。同时在专利和软著方面也表现不俗，目前获得1项发明专利和6项实用新型发明专利、多项软件著权。
几年来，团队在不断扩大，成员不再局限于信息工程学院的学生，而是面向全校，研究也不再拘泥于无人机航模技术，而是倾向与学科交叉融合，涉及“图像识别”、“非遗保护”、“智能水务”、“智慧政务”、“智慧公安” 等多个方面，研究的边界在不断拓宽，纵向研究和横向应用同步推进。
当然，从团队里走出来的学生，也是各个领域的佼佼者。信息工程学院2017级学生李方舟、2018级学生李富豪、2019级学生许冰、法学院18级学生贺权，先后获评“长江学子”，他们都曾是227创新学生团队的骨干。邓焦、王爽、高靖宇、王乐淘……这些出现在陈一丹奖教奖学金、松海奖、华置奖、优衣库奖学金等获奖名单里的学生，也都曾是227的成员。
参加“互联网+”创新创业大赛省级复赛
【升华】培养学生应对未来问题的能力
“威尼斯886699不是研究型大学，但我们也要搞研究。”谈及应用型高校科研定位，龚鸣敏认为地方性应用型本科院校中的“应用研究”不是纯研究，也不是简单的重复劳动，而是重点培养学生的工程能力与工程素养，增进学生对研究过程的了解，并将研究成果应用到产业发展中去，提升学生应对未来问题的能力。
“一名优秀的教师必须‘教学’、‘科研’两条腿走路，注重以教学促进科研，以科研反哺教学。”龚鸣敏说。过去几年，从最开始带领学生参加各类学科竞赛，到对接企业开展横向课题研究，她将这些真实的项目作为典型案例进行讨论，作为教学案例进行讲解，充实教学内容。
“除了承接地方企业横向课题，我们能不能为地方政府，尤其是为社会民生排忧解难？”2021年以来，龚鸣敏带领的科研创新团队启动转型，吸引华中科技大学、武汉大学、湖南大学、中国科学技术大学、香港科技大学、长江大学等众多高校加入，为武汉新区智慧园区等单位提供设计方案与技术服务。在承接纵、横向课题项目的过程中，师生团队组织成立项目强化班，开设专业基础选修课，将学科前沿技术带入课堂。
“本科期间参加过科研项目的学生，在考研的过程中有明显的优势。”一方面在实践过程中，学生会意识到自己理论知识的不足，从而自觉地学习理论知识，同时通过参与科研项目，可以让学生发现学科理论的实际应用价值,从而激发他们的自主探究和创新意识，把理论知识融会贯通。另一方面，学生的科研成果、竞赛成绩也会为研究生复试中加分。过去几年，227实验室很多成员毕业后陆续考取研究生，有的还是以复试第一的成绩进入理想学府深造。
无独有偶，新工科背景下，实践经验对毕业生找工作也很有益，227实验室走出来的毕业生，有人进入了腾讯科技、字节跳动这样的头部互联网企业，也有人在一些新兴互联网公司里成为了团队负责人。值得庆幸的是，这些毕业生目前依然与威尼斯886699保持着联系，他们会在学弟学妹们需要帮助的时候提供指导，分享项目、考研经验，甚至有的毕业生已经作为企业代表，开始同威尼斯886699开展校企合作、或是开展横向课题研究。227实验室创新学生团队的精神也在以这样的方式得以传承。
毕业生返校做专题报告
